Vous êtes enseignant ou éducateur ? Quelle que soit la discipline que vous enseignez ou le niveau des élèves auxquels vous êtes confrontés, vous cherchez comment rendre ceux-ci plus disponibles aux apprentissages ?
Venez suivre notre parcours de formation continue en présentiel sur 6 mois, sur la pédagogie du réel, avec Marc-Olivier Sephiha !
Les enfants à haut potentiel intellectuel représentent de 2,3 à 4% de la population, soit au moins 150 000 enfants en âge d’être scolarisés au primaire. Paradoxalement, deux tiers d’entre eux connaissent l’échec scolaire. Au regard des caractéristiques de leur personnalité, celui-ci se traduit par des répercussions d’une acuité particulière : isolement, multiplication d’établissements voire déscolarisation, suivi psychologique, médication et fragilisation dans une période charnière de la construction de leur identité. Ce sont des enfants complexes qui souvent déstabilisent l’adulte,…
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La pédagogie de l’attention est issue de la logopédagogie d’Élisabeth Nuyts, ex-traductrice de conférences internationales, professeur d’anglais, puis chercheuse en pédagogie, à laquelle Marc-Olivier Sephiha a ajouté des apports personnels issus de son expérience. Il ne s’agit pas d’une méthode parmi d’autres, mais de redécouvrir les grands principes qui permettent de faire travailler systématiquement les élèves en circuits conscients et non en circuits intuitifs, générateurs de troubles des apprentissages divers et variés. Une fois acquises, ces bonnes pratiques peuvent ensuite…
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Accueillir des élèves suppose d’être en mesure d’identifier des troubles de l’apprentissage et de proposer aux familles des actions de remédiation, en étant à l’écoute des innovations pédagogiques au service des apprentissages. Objectifs de la journée : Identifier les actions possibles pour remédier aux troubles de l’apprentissage Intégrer les innovations pédagogiques Lieu : Paris Horaires : de 10h00 à 17h00 (accueil à partir de 9h30) Télécharger la fiche d'information détaillée Inscriptions possibles jusqu'au 15 mai 2023
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